近年来，随着国家对教育的大力投入，学校的固定资产无论是在数量上还是质量上都有很大的提高，学校的固定资产数量也在不断增加。学校的固定资产既是学校财产也是国有资产的重要组成部分。也是学校进行教书育人，完成教学任务的物质条件。因此，做好学校固定资产管理工作是非常有必要的。由于历史原因和管理惯性，学校固定资产管理工作在体制、监管等方面还存在以下问题：

1、资产管理体制不完善，管理人员效率不高。 由于学校大部分资产是由当地财务部门审批拨款购置，导致学校领导形成了重拨款、轻管理的管理，造成了学校总务部门缺乏对固定资产管理意识，没有一套完善的固定资产管理制度。一方面资产管理的部分具体工作由学校实施，许多学校没有配备专门的固定资产管理人员，而是学校后勤部门人员兼任，负责全校的资产管理，采购、调拨、报废及随时登记入账。各个学科部门再由代课老师兼任固定资产管理员，对资产进行盘点、验收、入库手续及变动登记工作。没有专业的固定资产管理人员进行监管。代课老师平时忙于学科教学，很少有时间和精力放在固定资产管理上。结果使学校资产流失严重。另一方面，学校资产不需要核算成本，不进行资产折旧。因此固定资产的购入、报废手续不全，造成学校固定资产账、卡、物不符。

2、过分注重资产维修，忽略了对资产保养。 学校的教学设备，学生桌椅和体育设施都是学校的主要固定资产，由于学校总务部门的管理惯性，导致了错误的管理思维。以为只要对教学设备，学生桌椅和体育设施等进行金属维修，不影响学校正常教学就行。没有定期对固定资产进行保养，不能发挥出固定资产最大效能。

3、监管不便，清查工作未得以落实。 学校固定资产管理人员上岗前没有进行专业学习和定期培训，各学校对固定资产的标准、划分、管理方法不尽相同，给监管带来障碍。传统的手工录入，由于学校管理人员的变动频繁，导致在交接过程中出现失误，准确性差，错误率高。近年来，一些学校开始运用Excel表格或财务管理等软件实行学校固定资产管理，但问题依然存在：手工输入依然存在错误；清查固定资产需要一一核对，耗费大量时间；在每次清查工作时才可能发现固定资产管理工作中存在的问题。